Методична скарбничка

Урок природознавства (1 клас)

Урок 2

Тема. Що таке навколишній світ?

Мета: ознайомити учнів із поняттям “навколишній світ”; розвивати пізнавальну активність учнів; виховувати інтерес до пізнання природи.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

–       Що вивчає природознавство?

–       Що таке природа? Наведіть приклади.

–       Розкажіть, чому ви любите природу.

–                          Сьогодні ви дізнаєтеся, що світ, у якому ви живете, називається навколишнім світом.

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.     Гра “Я почну, а ти закінчуй”

·        Сьогодні дорогою до школи я бачив...

·        Біля школи росте...

·        Нашу землю вдень освітлює...

·        Вночі я бачила на небі...

·        Ми п’ємо...

·        Риби живуть у...

·        Ми дихаємо...

На дошці з’являються малюнки: людина, собака, кішка, пташка, дерево, кущ, сонце, місяць, зорі, хмарки.

–                          Як назвати одним словом все, про що ви говорили?

– Де ми це зустрічаємо? Навколо нас. Дорослі називають це словом довкілля, навколишній світ, бо він навколо нас, ми у ньому живемо.

2.     Робота за схемою

–       Розгляньте схему. Розкажіть, що нас оточує?

–  Отже, нас оточує світ природи (сонце, вода, ґрунт, рослини, тварини), який не створений руками людини, і вироби (будинки, одяг, машини), які зроблені людиною (схема на дошці).

Що нас оточує

природа

Вироби людини

1.     Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1.     Робота за підручником (с.8–9)

–       Роздивіться фотографії на с.8 угорі.

–       Що зображено на фотографіях?

–       Які назви можна їм дати? (Село, Місто.)

–       Де ви живете – у місті чи у селі?

–       Хто мешкає разом із вами?

–       Що вас оточує?

Ø Робота у парах

–       Роздивіться фотографії на с.8 унизу.

–       Що зображено на фотографіях?

–       Який предмет зайвий на першій фотографії? Чому? (Кімнатна квітка, вона не створена людиною.)

–       Назвіть предмети, що є у ваших помешканнях.

Ø Робота у групах

–       Позмагайтеся!

Хто назве більше предметів, створених людиною?

–       Роздивіться фотографії на с.9 угорі.

–       Які із зображених предметів людини створює власноруч, а які – ні?

Висновок. Усе, що нас оточує, - це навколишній світ. У ньому природа об’єднується з предметами, створеними людиною.

–       Розгляньте фотографію на с.9 унизу.

–       Що на ній зображено?

–       Чи бували ви у таких куточках природи?

–       Що вам запам’яталося? Розкажіть.

Ø Завдання для друга природи

–       Розкажіть про світ, у якому ви живете, або намалюйте його.

2.     Гра “Уважний ряд”

Учитель по черзі демонструє предметні малюнки із зображенням сонця, берези, гриба, місяця, річки, олівця, дівчинки, машинки, будинку тощо. Учні плещуть у долоні, якщо те, що показує вчитель, створено руками людини.

3.     Гра-змагання між хлопчиками і дівчатками.

Ø Перегляд мультфільму “Про мавпочок”

–       Назвіть якнайбільше предметів природи (хлопці) і речей, створених людиною (дівчата).

V. Підсумок уроку.

–       Що таке навколишній світ?

–       Що він об’єднує? (У ньому природа об’єднується з предметами, створеними людиною.)

–       Наведіть приклади предметів природи.

–       Наведіть приклади предметів, які людина створює власноруч.